Como punto
de partida, la investigación es un proceso que, mediante la aplicación del método
científico, procura obtener información relevante y fidedigna, para entender,
verificar, corregir y aplicar el conocimiento (Tamayo, M), sin embargo, la investigación
desde el punto de vista humano, es considerada como aquella que permite obtener
conocimientos y soluciones a ciertos problemas que pudiesen llamarse cotidianos,
así como el despeje a interrogantes que nos hacemos a diario. Ahora bien, en la
investigación intervienen ciertos
elementos que la distinguen, pues su característica expresa reflexión,
sistematización y metodología.
La
investigación, es un proceso que se da desde el mismo momento en que se siente
la necesidad de descubrir algo que está en el entorno, algo desconocido o algo
incomprendido, no solo es el hecho de obtener y aprender ese conocimiento, sino
también para poderlo transmitir a nuestros semejantes.
Toda
investigación tiene la finalidad de obtener una comprensión que nos lleva
indudablemente a llenar nuestra curiosidad; siendo así, la
curiosidad “como un proceso de creación, mantenimiento y resolución de
conflictos conceptuales” (Beswick, D).
Esa curiosidad que muchas veces se observa en los seres vivos desde muy temprana edad, por ejemplo, al observar a un
niño cuando empieza a gatear se evidencia el afán por escudriñar todo lo que
está a su alrededor, y es ahí donde comienza esta interesante carrera por obtener
más conocimientos, y poco a poco aumentando con el pasar de los anos. En este
sentido, es importante darle al niño desde sus primeras experiencias, la
curiosidad como clave del desarrollo cognitivo, y su interés por el medio
circundante, y poco a poco construir su perfil intelectual y emocional; Es
indudable que esta característica innata del ser humano es la que dará pie a
una prosecución del conocimiento humano en beneficio de este.
En
este sentido, es pertinente destacar que esta acción individual del ser,
conlleva a desarrollar o estimular la creatividad como fuente de capacidad
innovadora, el poder creativo del hombre es infinito, basta que interiorice
dentro de su ser para que salga a flote su alto poder imaginativo y creador; no
es un secreto hoy en día que las grandes invenciones se lograron y se siguen
logrando en el mundo por esa cualidad tan particular, pues se han plasmado
grandes obras y hazañas en el campo industrial, tecnológico, medico, literario,
artístico entre otros. Pero la creatividad no solo es una capacidad innata
del ser humano, también debe ser estudiada e investigada; en esta perspectiva,
la creatividad desarrolla la innovación y la invención, dos términos que
describen el poder que puede generar una mente altamente creativa que nos puede
llevar a desarrollar habilidades inimaginables.
Es
pertinente describir, que en la actualidad se observan transformaciones y
descubrimientos importantes de forma más acelerada a; pues en la actualidad, los
individuos han podido desarrollar esta capacidad de manera más efectiva si lo
comparamos con individuos de otras épocas, sin dejar de reconocer los primeros
indicios del poder creativo a través de los siglos pasados.
Aunado a esto, todas estas
capacidades llegan al hombre no por simple casualidad, es una conducta
adquirida de cierta manera, se es consciente que es aprendida, y el aprendizaje
se adquiere del estudio y la investigación.
En este
sentido, la investigación para el desarrollo o construcción del conocimiento es
de suma importancia, no hay un conocimiento verdadero sin que haya
investigación pues solo pasaría a ser simple información.
La investigación define el éxito del
estudio emprendido, ella nos dirige a conocer en profundidad la verdad de las
cosas que suceden (la realidad) es de resaltar, la investigación como una
valiosa e insustituible herramienta que conlleva a obtener un conocimiento
exacto, sistemático y reflexivo, a dar respuestas a múltiples inquietudes y
dudas sobre determinado tema, esto llevo a desarrollar las ciencias que hoy
existen, y esas mismas ciencias, son estudiadas, actualizadas y mejoradas para
desarrollar nuevos conocimientos y transformar esa realidad.
La investigación debe tener una
intensión de alto valor para los individuos puesto que ella le dará herramientas
poderosas para llegar a descubrir nuevos horizontes, sin investigación no hay
certeza de lo que se dice o hace, es enfocar la mirada hacia un mundo de
posibilidades por descubrir, permite generar crítica y acción.
Ahora bien, es
importante incorporar en todos los niveles de educación la investigación como
praxis en el currículo; pues, ello permitirá que los nuevos profesionales
adopten capacidades mentales con un alto grado de conocimiento científico y
racional. En nuestro país, se ha notado que la investigación ha reducido
significativamente, tal vez por la misma crisis reinante o tal vez por la poca
importancia que se le da, tiempo atrás, los gobiernos y las universidades tanto
públicas como privadas asumían más el compromiso y el aporte económico en la
investigación, es así que gran parte de los presupuestos eran invertidos en
esta área tan importante para el desarrollo integral del individuo. Es hora de
asumir ese compromiso nuevamente, para así poder entrar a competir en este
mundo cada vez más dinámico, de lo contrario sería quedarse atrás en el conocimiento
real, que se debe recibir y el que se debe aportar hacia nuestros semejantes.
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
Tamayo y Tamayo, Mario. "El Proceso de la Investigacion Cientifica" Editorial. LIMUSA, Mexico. 1997
Me parece muy bueno, es importante saber que la investigación está un poco descuidada por nuestros estudiantes, hay que retomar las aulas de clase para incentivarlos y darles las herramientas para que investiguen y busquen las verdades y realidades, es la única manera de llegar a la verdad y a la solución de los problemas, permite el desarrollo de un país y va en beneficio de todos y cada uno de los que toman la decisión de estar inmersos en los planteamientos que se hacen en una investigación, nos lleva a unas respuestas o a unas propuestas que se hacen con la finalidad de solucionar. Al trabajar por alcanzar nuestras metas y comprometernos empezamos a establecer una integridad que nos proporciona la conciencia del auto-control y el coraje de aceptar mas responsabilidades por nuestras vidas y es lo que nos corresponde como docentes en ejercicio.
ResponderEliminarNo estoy de acuerdo con usted en la parte donde dice que esta descuidada por los estudiantes. Somos nosotros los docentes que nos quedamos resagados y no investigamos y tampoco motivamos a estos estudiantes que tienen el pensamiento listo para entrar a la nueva era. pero bien cuando dices que es la única manera de llegar a la verdad y a la solución de problemas, Debemos aportar un granito de arena a esta finalidad que nos lleva a mejorar nuestras practicas pedagógicas con nuestros estudiantes.
EliminarLa investigación está determinada por la curiosidad y la capacidad de asombro, como referencia el profe Edgar, muy característica de los niños. Gracias a estos insumos se procede a estructurar un método sistemático que permite la producción de nuevo conocimiento, el cual a su vez sirve de materia prima para futuras investigaciones, en el proceso de construcción continua del conocimiento.
ResponderEliminarLa investigación como herramienta que nos lleva o nos introduce en el mundo del conocimiento, es un arma muy importante para el desarrollo de las sociedades. Es totalmente evidente como la investigación en Venezuela está quedando totalmente rezagada en comparación con otros países que sí está invirtiendo en el campo investigativo para la búsqueda y adquisición de nuevos y mejorados conocimientos, y, al hacer esto, ellos están invirtiendo en sus ciudadanos como individuos que pueden y van a aportar cosas positivas para el desarrollo de su sociedad, su país y el mundo.
ResponderEliminarLa investigación, desde el punto de vista educativo, es quien va a impulsar a nuestros estudiantes en una carrera si fin de saberes y conocimientos que van a ser de gran provecho para sus vidas futuras como próximos profesionales y encargados de esta sociedad en decadencia. A nosotros como docentes nos va a dar las herramientas necesarias para fungir en nuestros estudiantes, además de hacernos mejores docentes, las actitudes tan necesarias para forjar un buen profesional, como lo es ser indagador, investigador y creativo. También va a potenciar esas aptitudes para que éstos desarrollen aún más sus potencialidades.
TIENE QUE CONSEGUIR SU MOTIVACION PARA HACERLO. POR ESO SE DICE QUE DE MUSICOS, POETAS Y LOCOS TODOS TENEMOS UN PIOCO.
ResponderEliminarNO DEJES DE ESCRIBIR... LEE TODO LO QUE PUEDAS MAS NO CREAS TODO LO QUE LEAS.
DR. BAHAMONDE
Cada hombre es un filósofo
ResponderEliminarJutta Burgraff
"Los pensamientos son libres", dice una canción popular alemana. Se puede comprender que fue prohibido cantarla en el tercer Reich. Pero el mandato de "olvidarla", propio de un régimen totalitario, condujo solamente a cantarla con más entusiasmo, en la clandestinidad o, al menos, por dentro, en el propio corazón, es decir, en aquel lugar íntimo que no alcanzan las órdenes, y donde "los otros" no pueden entrar.
Somos libres para pensar por cuenta propia. Pero, ¿tenemos el valor de hacerlo de verdad? ¿O estamos más bien acostumbrados a repetir lo que dicen los periódicos y revistas, la televisión, la radio, lo que leemos en internet o lo aseverado por alguna persona, más o menos interesante, con la que nos cruzamos por la calle? Hoy en día, en muchos países parece que ha desaparecido la autoridad que dicta los pensamientos, la censura. Pero lo que hallamos en realidad, es que aquella autoridad ha cambiado su modo de obrar: no se vale de la coerción sino tan sólo de una blanda persuasión. Se ha hecho invisible, anónima, y se disfraza de normalidad, sentido común u opinión pública. No pide otra cosa que hacer lo que todos hacen.
¿Somos capaces de resistir a los tiroteos constantes de este "enemigo invisible"? Hemos aprendido a ejercer nuestra facultad para discurrir y discernir? Pensar es, sin duda, una gran cosa; pero es ante todo una exigencia de la naturaleza humana: no debemos cerrar voluntariamente los ojos a la luz. ¿Estamos dispuestos, en definitiva, a ser o llegar a ser "filósofos", a entusiasmarnos con la realidad y buscar el sentido último de nuestra vida?
El Papa Juan Pablo II afirma algo que parece atrevido a primera vista: "Cada hombre es, en cierto modo, filósofo y posee concepciones filosóficas con las cuales orienta su vida" [1]. ¿Qué quiere decir esto? Un profesor de química, un ama de casa, un taxista, una ministra, un campesino, una artista, un futbolista, ¿todos ellos pueden ser filósofos?
Dr. bahamonde.
La investigación se constituye en una herramienta de gran importancia porque es a través de esta como se descubren los hechos y situaciones, que alteran o contribuyen a despertar el interés por el conocer y el saber para que afloren nuevos conocimientos que permitirán el avance de la sociedad.
ResponderEliminarcuriosidad como un proceso de creación, mantenimiento y resolución de conflictos conceptuales” (Beswick, D)
ResponderEliminarQuiero comentar una parte de tu ensayo sobre la curiosidad (Beswick, D),
Comparto la idea de que cuando se percibe un objeto que nos llama mucho la atención nos lleva a realizarnos preguntas inmediatas sobre ese objeto, que hace que tengamos la necesidad de tener un contacto más cercano con ese objeto, considero que como docentes debemos identificar en los estudiantes eso que les crea curiosidad, en mi caso en las ciencias físicas, pues en este campo sí que los alumnos se hacen y hacen muchas preguntas, pero esa curiosidad debe llegar a la investigación, pero en el estudio del conocimiento se habla de la idea que no necesariamente tiene un objeto, por tanto se puede tener curiosidad de una idea sin percepción,
Por ejemplo Julio Verne tuvo mucha curiosidad sobre cosas que no conocía, que lo plasma en sus libros, esto lo llevo incluso a ser un futurista partiendo solo de su imaginación y comparación.
Favor visita mi blog
http://introductoriodoctoradoabel.blogspot.com/
Estoy de acuerdo contigo Julio Verne fue un eterno soñador a través de su imaginación y curiosidad logro escribir excelentes obras literarias.
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ResponderEliminarLa investigación es un proceso que trasciende hacia el estudio sistemático, controlado, empírico, reflexivo y crítico donde se establecen proposiciones hipotéticas con relaciones de hechos y fenómenos. Por lo tanto, el objetivo de investigar es descubrir nuevos hechos o datos concernientes al campo del conocimiento humano. En el campo educativo se hace necesario investigar desde la realidad o problemática existente, buscar alternativas y soluciones y evaluar esas alternativas en función del impacto en la solución del problema.
ResponderEliminarMe encanta el concepto conciso, corto pero bien fundamentado que usas de TAMAYO para definir investigación. Me gusta igualmente como se menciona que la investigación no sólo es motivada por el descubrir algo, sino el de compartir ese algo(conocimiento).Esa curiosidad de la que hablas en tu ensayo es precisamente lo que debemos despertar los docentes en los niños.
ResponderEliminarDiscutible el hecho de que no hay conocimiento verdadero sin que haya investigación
La investigación en el proceso de aprendizaje deberá ser orientada a que el estudiante, sea una persona reflexiva, pensante, critica y dinámica, capaz de proponer alternativas de solución y de transformación de la realidad, que pueda producir conocimiento y desarrollar las diferentes disciplinas del saber, esto llevará fomentar el espíritu investigador en el aula y fuera de ella.
ResponderEliminarLa investigación tiene como fundamento la curiosidad y solo se enriquece con la experimentación, la búsqueda disciplinada del conocimiento y el deseo de satisfacer las necesidades en un mundo cambiante a pasos agigantados. El niño es un gran investigador y si desde muy pequeño se le incentiva y estimula al descubrimiento realizando proyectos en cada asignatura, crecerá con espíritu científico y su búsqueda de la verdad lo mantendrá activo y pro activo.
ResponderEliminarLa investigación se puede definir como la acción y el efecto de realizar actividades intelectuales y experimentales de modo ordenado con el propósito de extender los conocimientos sobre una materia y teniendo como fin ampliar el conocimiento científico, sin oprimir, en principio, ninguna aplicación práctica.
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ResponderEliminares indiscutible tratar el tema de la construcción del conocimiento sin que se hable de investigación considerando la reflexión, sistematizacion y metodología con el propósito de responder a una estructura confiable en concordancia con la ciencia
ResponderEliminarLa investigación educativa herramienta fundamental, situada en la confluencia de numerosas disciplinas sociales, las que se ocupan tradicionalmente del aprendizaje y enseñanza y las que fundan la base de los conocimientos que se pretenden enseñar.
ResponderEliminarLa investigación educativa herramienta fundamental, situada en la confluencia de numerosas disciplinas sociales, las que se ocupan tradicionalmente del aprendizaje y enseñanza y las que fundan la base de los conocimientos que se pretenden enseñar.
ResponderEliminarEs interesante la relación que haces de la creatividad y la investigación y como en la actualidad esa creatividad se ve acrecentada, quiza pienso producto de la tecnología que permite al individuo visualizar o hacer realidad lo que tiene en mente y comunicarlo con otros que le van a permitir mejorar o innovar eso que creo. Es la investigación una herramienta muy necesaria y vital para desarrollar desde una receta de cocina hasta las medicinas más avanzadas.
ResponderEliminarDesde la posición de Stenhouse (1993), es importante tener en cuenta, que el conocimiento que puede ser enseñado, es aquél que no necesita de investigación, en tanto que si estamos frente al conocimiento que es necesario investigarlo se debe pasar por todo el proceso científico, lo que no permite enseñarlo aún; normalmente en las aulas de clase muy poco se da el problema de compartir temas no conocidos
ResponderEliminarTomado posición de Stenhouse (1993) que reseñas, considero que todo tipo de conocimiento debe ser tenido en cuenta en las aulas de clase, ya que el concepto de conocimiento según pensadores parte de una idea o una percepción de la realidad. En la historia de las ciencias se ha encontrado casos donde esta primero la idea, a la cual no se le puede aplicar un proceso científico por ejemplo una idea que se le ocurrió a un niño sin estudios científicos en una granja y que dio paso muchos años después a un gran invento ( La televisión).
Por tanto,¿ Quién puede decidir qué tipo de ideas son las que se pueden enseñar, si hay ideas que están fuera de su época?
Einstein decía que la imaginación es más grande que el conocimiento mismo; a los trece años se preguntó ¿si yo viajara en un rayo de luz…? Entonces, ¿Quién le puede aplicar un método científico a la imaginación?
Para concluir Freud nos habla de la percepción; nos dice que esta puede llevarse a cabo sin que esto genere conocimiento y que después de la percepción puede o no añadirse el conocimiento. El autor nos recalca que el conocimiento lo realiza un sujeto, y, por lo tanto, el origen de éste es subjetivo, y que aunque esta base en una percepción sustentada en mayor o menor medida por el objetivo, como lo es en la retórica científica, esta sigue siendo una percepción subjetiva. Y nos aclara que la ciencia no es más que una ideología de la supresión del sujeto.
ResponderEliminarTomando el aparte de Freud de tu ensayo que nos habla de la percepción, considero que, que todo depende del propósito con el que se recibe la percepción, por eso si un investigador está estudiando el comportamiento de un mono pude ver cosa que otros no ven y a su vez puede crear conocimiento real o errado por su ansia de investigación, para mi de todo lo percibido se puede crear conocimiento, ya que la creatividad y la imaginación juegan un papel importante en la creación del mismo
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